Resumo

O violão e a música brasileira são dois elementos que se cruzam no decorrer das suas histórias, com múltiplas e recíprocas influências. Tal relação tem sido fundamental na compreensão e construção de processos interpretativos, técnicos e de ensino e aprendizagem do instrumento. A partir disso, este trabalho discute como diferentes materiais didáticos destinados ao ensino de violão abordam o repertório de música brasileira. Para isso, analisamos seis materiais didáticos publicados no Brasil com foco no repertório utilizado em cada um deles, relacionando tal aspecto a outras características dos materiais e de seus autores. Assim, tomando como base metodológica uma pesquisa documental conduzida durante os anos de 2019 e 2020, tratamos cada material como fonte primária para as análises. A partir do processo analítico, constatamos que todos os materiais selecionados abordam o repertório de música brasileira e, portanto, coube a nós discutirmos e refletirmos sobre qual é o repertório brasileiro que se faz presente e como ele é trabalhado. A pesquisa mostrou que, apesar de esse repertório estar presente nos materiais, as diferentes faces do violão muitas vezes não são abordadas ou, ainda, algumas são menosprezadas em detrimento de outras. Também notamos que a música brasileira ainda é minoria nos materiais, principalmente quando falamos em violão solo. Diante disso, o trabalho destaca a necessidade de estruturação de um ensino de violão a partir do repertório de música brasileira, da iniciação a níveis mais avançados, buscando reconhecer e abordar diferentes concepções do instrumento.

Brazilian music in teaching materials for guitar: canons and variations

The acoustic guitar and Brazilian music are two elements that have consistently interacted throughout history, having multiple and reciprocal influences within each other. This relationship has been fundamental in understanding and building interpretive and technical aspects in music education processes. Therefore, this article debates how various teaching materials for acoustic guitar approach the Brazilian repertoire. Consequently, we analyzed six teaching materials published in Brazil by focusing on the repertoire and relating it to other characteristics of the materials and their authors. Therefore, based on documentary research conducted in 2019 and 2020, we approach each teaching material as a primary source for our analysis. Through this analysis, we found that each one of the materials selected provides pieces from the Brazilian repertoire. Therefore, we decided to debate and reflect on how this repertoire is presented. We found that, although the materials include pieces from the Brazilian repertoire, various aspects of the acoustic guitar were ignored. We also noticed that Brazilian music represents a minority of the musical content in these materials, especially regarding solo guitar. As a result, the study highlights the need for better structure for acoustic guitar teaching through Brazilian repertoire for all levels of learners, beginners to advanced, that seeks to acknowledge and address the different conceptions of the instrument.