Resumo

No presente artigo apresento uma revisão de literatura sobre a Microanálise da Aprendizagem Autorregulada (Self-regulated Learning Microanalysis), uma das abordagens metodológicas desenvolvidas nas últimas décadas com o objetivo de medir e avaliar o processo de aprendizado em diferentes contextos. Apresento um panorama histórico do desenvolvimento de processos e ferramentas de medição/avaliação da Aprendizagem Autorregulada (Self-regulated Learning - SRL), a abordagem microanalítica na Teoria Social Cognitiva (Bandura, 1977a) e na aprendizagem autorregulada (Cleary & Zimmerman, 2001; Kitsantas & Zimmerman, 2002), e as recentes propostas de aplicação dessa técnica avaliativa/interventiva no campo da música. Esta revisão busca subsidiar os argumentos em prol da viabilidade da adoção da microanálise como uma abordagem metodológica sólida e uma ferramenta didática e acadêmica eficaz para o desenvolvimento da pedagogia da performance.

Self-Regulated music learning microanalysis as a tool for the development of performance pedagogy

This article presents a literature review about the Self-regulated Learning Microanalysis, one of the methodological approaches developed in the last decades to measure and evaluate the learning process in different contexts. I present a historical overview of the development of measure/assessment processes and tools for Self-Regulated Learning (SRL), the microanalysis approach in Social Cognitive Theory (Bandura, 1977a), and self-regulated learning (Cleary & Zimmerman, 2001; Kitsantas & Zimmerman, 2002), besides the recent proposals for the application of this evaluative/interventional technique in the musical field. This review seeks to support the arguments in favor of the viability of adopting microanalysis as a solid methodological approach and an effective didactic and academic tool for the development of performance pedagogy.