Resumo

Este trabalho constitui-se parte de uma pesquisa em andamento que tem por objetivo geral investigar a motivação dos professores de música egressos da Licenciatura em Música da UERN que atuam na Educação Básica, sob a perspectiva da Teoria da Autodeterminação – TAD (RYAN; DECI, 2004; REEVE, 2006). Os pesquisadores Edward Deci e Richard Ryan (1985, 2000, 2008a, 2008b) afirmam que todos os indivíduos possuem uma propensão inclinada à autorregulação. Por esse motivo, a TAD analisa as razões pelas quais os indivíduos podem se envolver ou evitar participar de determinadas atividades, e adota um conceito de internalização que é representada por um continuum de autodeterminação, evidenciando os diferentes tipos de motivação previstos na miniteoria da integração organísmica. Os tipos de motivação podem ser identificados de acordo com o nível de autodeterminação dos indivíduos, através da satisfação de três necessidades psicológicas básicas: a necessidade de autonomia, a necessidade de competência e a necessidade de pertencimento. Esta pesquisa temuma abordagem qualitativa em que o estudo de entrevistas será escolhido como estratégia de investigação, utilizando a entrevista semiestruturada como principal técnica de coleta de dados. O estudo buscará contribuições para futuras pesquisas e colaborar no sentido de perceber a importância de investigar a motivação dos professores de música para atuarem no contexto da Educação Básica, e trazer esclarecimentos que ressaltam as contribuições e a importância que a motivação tem sobre a construção da identidade profissional, na ação e no envolvimento do docente na realização de suas atividades.