Resumo

O presente artigo apresenta uma contextualização e uma discussão dos resultados parciais de uma pesquisa em andamento, cujo objetivo geral é observar os hábitos de estudo de alunos universitários (bacharelado em música) que têm o violão como seu instrumento principal. O objetivo específico da pesquisa é a realização de uma análise qualitativa acerca da utilização, por parte dos alunos, de estratégias de planejamento de sessões de estudo. Com base nos conceitos de prática deliberada (deliberate practice – Ericsson et al, 1993), autorregulação e nas pesquisas conduzidas por Jørgensen (1997, 2000), foram realizadas entrevistas com alunos de graduação (N=7), baseadas em um questionário semiestruturado. Confirmando a tendência encontrada em trabalhos anteriores, constatou-se uma baixa taxa de utilização — por parte dos alunos — de estratégias de planejamento de sessões de estudo. Os resultados obtidos até o momento apontam para a necessidade de um maior incentivo e pesquisa de comportamentos autorreguladores relacionados ao de estudos à prática de ensino e aprendizagem de instrumentos musicais.

“It’s variable”: The use of strategies for the planning of practice sessions by undergraduate guitar students

This paper presents a contextualization and provides a discussion of some partial results of an ongoing research, whose objective is to observe the study habits of undergraduate students (bachelor in music) who have the guitar as his main instrument. The main objective of the research is the execution of a qualitative analysis about the use by students of strategies for planning them practice sessions. Based on the concepts of deliberate practice (Ericsson et al, 1993), self-regulation and on the researches conducted by Jørgensen (1997, 2000), interviews were conducted with undergraduate students (N = 7), based on a semi-structured questionnaire. Confirming the trend founded in previous studies, it was founded a low degree of utilization — by the students — of strategies for planning them practice sessions. The results obtained point to the need to increasing the incentive for the researching and incorporation of the planning strategies of practice sessions in the routine of teaching and learning of musical instruments.