Resumo

Este estudo de caso tem como objetivo relatar a trajetória e o processo de formação de estudante com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) para adquirir um diploma no curso técnico em música, a partir da visão do aluno e de sua cuidadora. Escolheu-se como lócus uma Escola de Música em Belém do Pará, que oferta o curso técnico em música e já formou estudantes com TEA.Para alcançar esse propósito, adotou-se aabordagem qualitativa e, como técnica de coleta de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada. Os interlocutores de pesquisa foram um estudante com diagnóstico de TEA formado no curso técnico emmúsica e sua cuidadora. Os dados obtidos nas entrevistas semiestruturadas foram transcritos literalmente, categorizados e analisados juntamente com os documentos evocados na pesquisa. Como aspectos relevantes do processo de formação de estudantes com TEA e presentes na investigação, os pesquisadores destacam: interesse, oportunidade, barreiras, conquistas e continuidade.

“The diplom is the most important thing in the world!”: Report of a student case with Autism Spectrum Disorder (ASD) to acquire a diploma in the technical course in music, from the perspective of the student and his caregiver

This case study aims to report the trajectory and process of the study of music of a student with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the pursuit of a diploma in a technical music program from the perspective of the student and his caregiver. A music schoolin the city of Belem, Pará (Brazil) was chosen as the locus; an institution that offers a certified technical course in music and has experience in training students with ASD. To achieve this purpose, we adopted a qualitative research approach and a semi-structured interview technique for data collection. The research interlocutors were a student diagnosed with ASD graduated from a course in music and his caregiver. The data obtained from the semi-structured interviews were transcribed literally, categorized and analyzed together with resulting documentation. As relevant aspects of the training process of students with ASD, the researchers highlight: interest, opportunity, barriers, achievements and continuity.