Resumo

Trata-se de uma pesquisa de doutorado já concluída. Localizada no paradigma qualitativo, e tendo como método a pesquisa-intervenção, os dados foram construídos por meio de observações participantes semiestruturadas em uma disciplina obrigatória para o curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O planejamento e as ações desenvolvidas tiveram como base as premissas da Didática Crítica Intercultural tal como formuladas por Candau (2012), que serviram como eixo principal do referencial teórico da pesquisa realizada. O recorte selecionado para este texto foca as atividades extraclasse e leituras propostas aos alunos que, como se verá ao longo do texto, não foram realizadas pela maioria. A hipótese é que os valores, crenças, ideologias, normas, condutas, rotinas e hábitos que constituem a “cultura escolar” (BARROSO, 2012) que impera na universidade estejam muito calcados na necessidade da nota, na obrigação em ter que realizar as atividades por motivos extrínsecos, de acordo com as premissas do paradigma tradicional de ensino que ainda permeia o ensino superior de Música.