Resumo

O tema deste artigo é o envolvimento musical de crianças de 5 anos de idade em atividades de musicalização infantil. Busca-se discutir e definir os aspectos que configuram as diferentes situações de envolvimento de uma turma de crianças participantes de atividades de musicalização em uma escola especializada. Por meio de um estudo etnográfico educacional, chega-se à definição do envolvimento musical em dois sentidos: musicais e sociais. Em um diálogo com a literatura, esses sentidos são expandidos a partir da apresentação dos conceitos de criAtividade e de autonomia musical infantil. Conclui-se que o envolvimento das crianças na musicalização colabora com uma aprendizagem musical significativa, e configura o olhar do adulto-professor em relação às crianças enquanto criAtivas agentes de construção de seu mundo musical, a partir de uma relação em que crianças e professores jogam-se na e pela música.

“I want [to hear] it again!”: 5-year-old children’s creActive involvement in music education

This text aims to discuss the idea of music involvement by 5-year-old children who participate in an early childhood music education program at a music school. The goal is to understand the aspects that define this musical involvement. A case study is described through an educational ethnographic approach, pointing out two definitions of the music engagement: a musical and a social meanings. These ideas lead the theoretical discussion, in a dialogue between the definitions of autonomy and creActivity in music education. The main conclusion is that the musical involvement defines a significant process of music learning, and at the same time shapes the adult-teacher’s comprehension of children as creActive agents in their relations with the musical universe around them.

“Yo quiero [escuchar] de nuevo!”: el envolvimiento creActivo de niños de 5 años en la educación musical infantil

El tema de este texto es la participación musical de niños de 5 años en actividades musicales. Lo que se analiza es un grupo de niños que participan en actividades de educación musical en una escuela especializada. Se busca discutir y definir los aspectos que configuran las diferentes situaciones de envolvimiento de estos niños en las actividades. A través de una investigación etnográfica educacional, se llega a la definición de envolvimiento musical en dos sentidos: musical y social. En un diálogo con la bibliografía, estos significados se amplían a partir de la presentación de los conceptos de creActividad y de autonomía musical de los niños. Se concluye que el envolvimiento de los niños en la educación musical contribuye a un aprendizaje musical significativo, y configura la mirada del docente adulto con relación a los niños como agentes creativos de construcción de su mundo musical, a partir de una relación en la que niños y docentes se juegan en y con la música.