Resumo

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa de mestrado intitulada “Espaços para criar e conviver: processos criativos em jogos cênico-musicais na educação musical com crianças”, realizada no Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade de São Paulo (USP) com apoio da FAPESP. O trabalho investigou as possíveis contribuições das experiências de improvisação em jogos cênico-musicais para a formação integral da criança. Estudos de educadores musicais como Hans-Joachim Koellreutter e Teca Alencar de Brito nortearam e fundamentaram a pesquisa, que também dialogou com autores do teatro, da filosofia e da pedagogia. Constituindo uma pesquisa-ação, uma Oficina de Música foi instaurada na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP, atendendo crianças entre sete e dez anos da instituição. Com vias a “recolher” e compreender o ponto de vista das crianças participantes da Oficina, intentando trabalhar com base em seus discursos e reflexões acerca das experiências de improvisação vivenciadas no decorrer dos encontros, foram articulados diferentes procedimentos de coleta de dados: entrevistas semiestruturadas com as crianças, protocolos confeccionados pelas mesmas e registros audiovisuais das aulas. Os resultados apontam para as diversas contribuições do ensino e aprendizagem da música por meio dos jogos de improvisação, ressaltando-se alguns aspectos frequentemente mencionados pelas crianças participantes da pesquisa, tais como a importância do “aprender brincando”, o gosto pela invenção/criação nas aulas de música, a valorização do jogo como espaço de convivência e de construção de novos vínculos, a conscientização de aspectos musicais e desenvolvimento de capacidades humanas, enfim: as contribuições das experiências de improvisação em jogos cênico-musicais para a formação integral da criança.

“We Learn more than Music, We Learn to Play Together”: Improvisation Games in Music Education with Children

This paper presents the results from the master’s research entitled “Spaces to create and living together: creative processes in scenic-musical games in music education with children”, carried out in the postgraduate program at University of São Paulo (USP). The research investigated the contributions that improvisation experiences through scenic-musical improvisation games provides to an integral formation of children. Studies of music educators such as Hans-Joachim Koellreutter and Teca Alencar de Brito guided and grounded the research, that also dialogues with theater, philosophy and pedagogy researchers. Constituted as an action research, it was proposed a music workshop at the Application School of the same institution, having children from seven to ten years old as target group. In order to capture and understand the children’s point of view, using their speeches and thoughts about the experiences of improvisation performed during the workshop as basis to the research, some procedures to data collection were used, such as: semi-structured interviews with the children, protocols made by them and audiovisual records of the meetings. The research results points to various contributions of improvisation games in the teaching and learning of music, highlighting some aspects often mentioned by the children, such as: the significance of “learning by playing”, the interest for creation, the understanding of the game as a way to build social links, to the possibility of learning musical concepts through games while contributing to nurture better human beings, in short: contributions of improvisation experiences in scenic-musical improvisation games to an integral formation of children.