Resumo

Esse texto descreve uma experiência de ensino da música do século XX e as estratégias desenvolvidas para motivar o aprendizado de seu conteúdo. O propósito foi o de propiciar uma melhor compreensão das diversas sonoridades musicais surgidas durante esse período com uma abordagem prática baseada no modelo C(L)A(S)P de Swanwick, e uma metodologia fundamentada nos princípios da autonomia do aprendizado de Paulo Freire e na pesquisa como fundamento básico para o autoaprendizado (Pedro Demo). São apresentados exemplos de composições dos estudantes e discutidos como se dava a reação dos educandos em cada etapa do processo. A pesquisa abrangeu um período de seis semestres, ao final dos quais percebeu-se que a metodologia baseada na pesquisa sobre o conceito, composição de obras que caracterizem o conceito e execução das mesmas resultou num aprendizado mais significativo e maior compreensão do porquê as músicas desse período soam da forma com que soam.

This paper describes an experience about teaching 20th century music and the strategies developed to motivate the learning of its content. The purpose was to provide a better understanding of the different musical sonorities that emerged during this period with a practical approach based on the Swanwick C(L)A(S)P model, and a methodology based on the principles of Paulo Freire's learning autonomy and research as the basis for self-learning (Pedro Demo). Examples of students compositions are presented and further, how the students' reaction was given at each stage of the process, is discussed. The research covered a six-semester period, at the end of which it was noticed that the methodology based on the research of a concept, a composition of works that characterize that concept, and the execution of that composition, resulted in a more meaningful learning and a greater understanding of why the songs of this period sounded the way they sound.