Resumo

O objetivo desta pesquisa foi investigar os benefícios gerados pela Educação Musical no desenvolvimento da criança autista. Para tanto, por meio de um estudo exploratório, foi aferido o desenvolvimento musical de duas crianças autistas de três anos de idade, durante o período de um semestre de aulas de Musicalização. Para a efetivação da pesquisa, foi criado, durante este estudo, um protocolo para avaliar o desenvolvimento musical dessas crianças. Atividades foram pensadas para o trabalho na Educação Musical Especial e reflexões foram feitas a partir do cruzamento de dados obtidos com a literatura mais significativa existente acerca do autismo e da Educação Musical Especial. Os resultados apontaram para um desenvolvimento musical expressivo das duas crianças, com repercussões visíveis em seu desenvolvimento geral. Assim, percebemos que investigações e discussões acerca de como acontece a Educação Musical Especial no Brasil, em especial para autistas, trariam para o meio acadêmico contribuições significativas no sentido de ampliar as referências sobre essa temática tão instigante e de trazer benefícios para as crianças portadoras do Transtorno do Espectro Autista, bem como despertar o interesse de educadores musicais pela Educação Musical Especial.

A Proposal for Assessing the Musical Development of Autistic Children

The objective of this research is to investigate the benefits of Music Education for the development of autistic children. Therefore, by means of an exploratory study, the musical development of two three year old autistic children was assessed, during one semester of Music lessons. These children’s musical development was measured by a Protocol, designed to evaluate musical development of autistic children. Activities were created for Special Music Education and considerations were made by crossing the data obtained from this research and from the recent literature about autism and Special Music Education. The results point to a significant musical development of these two children, with visible changes in their general development. Thus, we realize that investigation and discussions about how the Special Music Education happens in Brazil, particularly for autistic, would bring to academia significant contributions to expand the references on this topic and bring benefits to the children with Disorder Autistic Spectrum, as well as start the interest of music educators by Special Music Education.