Resumo

Esta comunicação é resultado de uma pesquisa realizada sobre a Orquestra Pingo D´Água, um grupo formado por alunos do curso de viola caipira de uma escola particular de música em São João Del-Rei (MG), que se dedica à prática da música caipira e ao estudo da viola. A orquestra funciona como uma atividade complementar às aulas do curso e foi criada com o intuito de construir um ambiente criativo e de intenso aprendizado que é alimentado continuamente pela convivência entre seus integrantes. O objetivo deste trabalho é refletir sobre as experiências proporcionadas pelo envolvimento dos músicos com as atividades da orquestra e sua relação com o processo de ensino-aprendizagem sob o ponto de vista dos próprios integrantes. Para tanto, o trabalho foi estruturado em três partes: 1) Um estudo bibliográfico sobre como os conhecimentos relacionados à viola caipira tem sido transmitidos ao longo do tempo e como esse processo determinou a forma como o instrumento é utilizado atualmente. 2) Uma descrição de aspectos presentes nas atividades da orquestra comuns a outras manifestações musicais populares de tradição oral. 3) São apresentadas informações obtidas por meio de entrevistas realizadas com os integrantes da orquestra, contextualizadas em quatro categorias: Motivação, situações aleatórias de aprendizado, identidade e potencialização do aprendizado.

An orchestra of “violas caipiras” as an instrument for enhancing the teaching-learning process

This work is the result of a research about the orchestra Pingo D’Água, a group of viola caipira (Brazilian ten-string guitar) formed by students of a private music school in São João Del-Rei (MG), which is known for the practice of Brazilian country music and the study of the viola. The orchestra is a complementary activity to the regular course, and it was created in order to provide a creative environment and intense learning that is continuously developed because of the good relationship among the group members. The aim of this work is to reflect about the experiences provided from the involvement of musicians with the orchestra activities and its relation to the process of teaching and learning from the point of view of the members themselves. Therefore, the work was divided into three parts: 1) A bibliographic study about how knowledge that is related to the viola has been transmitted over time and how this process has determined the use of the instrument nowadays. 2) A description of the actual aspects of the orchestra’s activities that is similar to other oral tradition of popular musical expressions. 3) A presentation of the information obtained through interviews with the orchestra members, contextualized in four categories: Motivation, different situations of learning, identity and enhancement of learning.