Resumo

Este trabalho aborda o problema da avaliação nos cursos de licenciatura em música e tem como objetivo refletir sobre a legitimidade das tecnologias utilizadas para a aprovação ou reprovação de formandos. Para discutir o assunto, abordamos os conceitos de avaliação na escola ciclada e seriada (AMARAL, 2006), seus problemas relacionados à aprovação e reprovação, como também o conceito de avaliação de autores como Martins (1985), Libâneo (1994), Masetto (2003) e Luckesi (2005). Sem a intenção de ditar tecnologias para a avaliação, mas apenas refletir sobre elas, chegamos a um consenso de que a avaliação deve estar pautada sobre um padrão de qualificação que defina os papéis de professores e alunos para que os objetivos dos cursos sejam alcançados.