Resumo

Este trabajo pretende indagar acerca de las posibilidades del Soundpainting como recurso para una educación por la música dentro del aula de educación primaria. Partiendo de la metodología cualitativa, se han recogido testimonios de profesorado que ha utilizado el Soundpainting con alumnado de primaria a través de entrevistas semi-estructuradas, para identificar distintas habilidades musicales, personales y sociales que se pueden desarrollar mediante este lenguaje. También se ha utilizado la observación no participante para analizar grabaciones de sus clases y así poder identificar distintas actividades de creación e improvisación musical que puede facilitar su utilización en el aula de Primaria. Los resultados muestran que el Soundpainting, adaptado al nivel del alumnado de educación primaria, proporciona ambientes donde trabajar y promover la relación con la música desde una perspectiva más vivencial, dando libertad para expresarse, explorar y desarrollar habilidades.

Reflections on SoundPainting and its contributions in Primary Education

This paper aims to research the possibilities of using Soundpainting as an educational resource for music inside the primary education classroom. Starting off from a qualitative methodology point of view, evidence has been gathered from teachers who have used Soundpainting with primary education students by interviewing them in a semi-structured way, therefore identifying the different musical, personal and social abilities students can develop with this language. Non-participant observation has also been used for analysing the recordings of their classes and identifying different musical creation and improvisation activities this tool provides. The results show that by adapting Soundpainting to the student’s level it offers an atmosphere where they can work and promote their relationship with music from a more experiential perspective, giving students the freedom to explore, develop some skills and express themselves.

Reflexões sobre SoundPainting e suas contribuições no ensino primário

Este trabalho tem como objetivo investigar as possibilidades do uso do Soundpainting como recurso educacional para a música dentro da sala de aula do ensino fundamental. Partindo do ponto de vista da metodologia qualitativa, foram recolhidas evidências de professores que utilizaram o Soundpainting com alunos do ensino básico, entrevistando-os de forma semiestruturada, identificando as diferentes capacidades musicais, pessoais e sociais que os alunos podem desenvolver com esta língua. . A observação não participante também tem sido utilizada para analisar as gravações de  suas  aulas  e  identificar  diferentes  atividades  de  criação  e  improvisação  musical  que  essa  ferramenta  oferece.  Os resultados mostram que, ao adaptar o Soundpainting ao nível do aluno, ele oferece uma atmosfera em que eles podem trabalhar e promover sua relação com a música de uma perspectiva mais experiencial, dando aos alunos a liberdade de explorar, desenvolver algumas habilidades e se expressar.