Resumo

Apresenta-se parte de uma investigação que busca compreender os modos de ser unidocente trazidos em narrativas de professores referência/pedagogos, atuantes na escola nos anos iniciais do ensino fundamental, e as suas maneiras de pensar e implementar a música/educação musical no processo de escolarização. Com orientações teórico-metodológicas da pesquisa narrativa (auto)biográfica destacam-se alguns indícios de uma das Unidades de Análise Temática (UAT) da pesquisa. Os achados narrativos contribuem na produção científica no tema professores referência/unidocência e educação musical.

Elementary Generalist Teachers: Means of Considering Music in the Early Years of Elementary School

Part of an investigation that seeks the comprehension of generalist teaching methods presented in narratives of elementary teachers/pedagogues performing in the early years of elementary school, along with their views and means to implement music/music education in the schooling process, is hereby presented. By means of the theoretical-methodological guidelines from the autobiographical narrative research, some traces of one Thematic Analysis Unit (TAU) employed stand out. The narrative findings contribute to further scientific production concerning the theme of elementary generalist teachers and music education.