Resumo

Este artigo integra parte de uma pesquisa em andamento pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos, campus Sorocaba (PPGEd-So), linha de pesquisa educação especial, cujo objetivo é apresentar as produções do conhecimento sobre música e surdez. O percurso metodológico baseia-se na revisão sistemática de literatura (Costa; Couto, 2014). No Brasil, desde a década de 1980, a temática música e surdez vem sendo discutida no meio acadêmico e despertado o interesse dos pesquisadores. Inserir a pessoa com perda auditiva nas possibilidades da educação musical não é apenas cumprir prerrogativas legais, mas, principalmente, empreender esforços para compreender fenômenos mais complexos, viabilizando condições concretas de empatia. A temática faz parte do estudo de pesquisadores em várias áreas do conhecimento humano. Conclui-se que ampliar a discussão e considerar as partes de dada totalidade como conhecimentos válidos pode ajudar a elaborar intervenções efetivas que favoreçam a superação do senso-senso.

Academic production on music and deafness: what the Brazilian publications reveal

This article integrates part of an ongoing research by the Graduate Program in Education of the Federal University of São Carlos - Campus Sorocaba (PPGEd-So), special education research line, whose objective is to present the knowledge productions about music and deafness The methodological course is based on the systematic literature review (Costa; Couto, 2014). In Brazil since the 1980s, the theme of music and deafness has been discussed in the academic world, and has increasingly attracted the interest of researchers. Inserting the person with hearing loss into the possibilities of musical education is not only about fulfilling legal prerogatives, but mainly efforts to understand more complex phenomena, enabling concrete conditions of empathy. It was verified that the subject is part of the study of researchers, in several areas of human knowledge. It is concluded, therefore, that by widening the discussion, considering the parts of the totality as valid knowledge, they can collaborate with the research, helping to elaborate effective interventions that favor the overcoming of the senses.

Producción académica sobre música y sordera: que revelan las publicaciones brasileñas

Este artículo incorpora parte de un estudio en curso realizado por el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de São Carlos, Sorocaba (PPGEd-So), línea de investigación de educación especial, cuyo objetivo es presentar las producciones de conocimiento acerca de la música y la sordera. La metodología se basa en una revisión sistemática de la literatura (Costa; Couto, 2014). En Brasil, desde la década de 1980, el tema de la música y la sordera está siendo debatido en el ambiente académico y ha despertado el interés de los investigadores. Insertar la persona con pérdida auditiva en las posibilidades de la educación musical no es solamente cumplir con prerrogativas pero, sobre todo, es emprender esfuerzos para comprender los fenómenos más complejos, permitiendo condiciones concretas de empatía. El tema es parte del estudio de investigadores en diversas áreas del conocimiento humano. Se concluye que el ampliar el debate y examinar las partes de una totalidad dada como conocimiento válido puede ayudar a desarrollar intervenciones eficaces que promuevan la superación de lo sensorial-sensorial.