Resumo

Esta comunicação trata dos processos metodológicos desenvolvidos em uma pesquisa realizada através de uma investigação-ação educacional com professoras da educação infantil da denominada Escola X, na cidade de João Pessoa – Paraíba. Tal intervenção objetivou capacitar professoras da educação infantil a incorporarem, em suas práticas pedagógicas, atividades e reflexões relativas à educação musical e sonora. A partir da concepção de estimulação das inteligências múltiplas (GARDNER, 1995), pudemos desenvolver uma série de ações relativas ao desenvolvimento da inteligência sonora/musical junto às crianças de dois e três anos de idade, em interações interdisciplinares que visaram também o seu desenvolvimento integral. A pesquisa foi realizada entre os meses de janeiro a outubro de 2014, em três momentos: observação diagnóstica (janeiro e fevereiro), intervenção-ação (março a junho) e retorno ao campo (outubro). A primeira fase visava conhecer o cotidiano da Escola X, assim como as práticas pedagógicas das docentes junto às crianças. Já a fase de intervenção foi realizada em um processo colaborativo junto às professoras A, B e auxiliar A, consistindo de um planejamento de mudança. O terceiro momento foi o retorno ao campo, para verificar os efeitos do processo de capacitação sobre as práticas das professoras, averiguando também se tal processo contribuiu para a ação reflexiva das docentes em suas práticas pedagógicas – especialmente as educativo-musicais. Nesta etapa, foi possível constatar a dificuldade das professoras em manter, diante das múltiplas exigências do cotidiano escolar, o trabalho docente cooperativo, a ação reflexiva e as práticas musicais desenvolvidas em conjunto durante a fase de intervenção pedagógica.