Resumo

A literatura da pedagogia vocal contemporânea tende a favorecer a produção de conhecimento por uma perspectiva biológica e segmentada, porém, durante a performance, é o artista inteiro que canta. Música, texto, técnica e expressão devem todos estar amalgamados para trazer à tona todo o potencial artístico. Então, como fugir do caminho de aprendizado segmentado que prepara o executante e não o artista? Apresentamos como possibilidade, a Educação Somática, atividade cujo foco está na atenção, na ampliação da percepção de si e num observar-se holístico e que, portanto, pode auxiliar nesse caminho de desenvolvimento da identidade artística.

For a Somatic Vocal Pedagogy

Contemporary vocal pedagogy literature tends to favor knowledge production through a biological and segmented perspective, however, during performances, it is the whole artist who sings. Music, text, technique and expression must merge themselves to bring to light the entire artistic potential. Thus, how can we flee from the path of segmented learning, which prepares executants and not artists? We present Somatic Education as a possibility, an activity that has its focus in our attention, self-awareness improvement and holistic self-observation, which, hence, may help us through this process of developing our artistic identity.