Resumo

Esse estudo teve como objetivo central compreender por que os alunos do curso de licenciatura em música fizeram essa escolha profissional, centrando-se em questões como: Por que especificamente esse curso e não outro? O que esperavam encontrar nele? Que triagem fizeram? Como ele figurou em suas expectativas profissionais no momento de escolha? A opção metodológica foi o estudo de caso, por sua possibilidade de aprofundamento e distanciamento de visões pre-estabelecidas. A unidade de caso escolhida foi um grupo de doze ingressos do ano de 2003, do curso de licenciatura em música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. As referências teóricas centraram-se na concepção do indivíduo como ser social e da escolha profissional como um evento também social. Nesse sentido foram adotados alguns conceitos de Pierre Bourdieu (1979, 1980, 1983, 1987) como habitus, estilo de vida e campo e, também, considerações sobre escolha e identidade profissional vistas em Soares (2002) e Dubar (1997), respectivamente. O estudo contribuiu para uma visão mais aprofundada das motivações sociais-individuais que levaram a unidade de caso à escolha pela licenciatura. Indicou que, por vezes, os candidatos demonstraram não ter noção da formação profissional e dos objetivos prescípuos do curso que escolheram, tendo as identidades de músico e de professor delineadas harmônicas e, às vezes, conflitantes. Demonstrou também que, para alguns dos calouros, a escolha esteve vinculada inicialmente à possibilidade de continuar os estudos músico- instrumentais e que estes, no momento da escolha, tinham uma visão superficial da diferença entre os cursos de licenciatura e bacharelado em música, basicamente sustentada pelas imposições dos respectivos testes específicos anteriores ao ingresso e pela percepção que relacionava a licenciatura a melhores oportunidades no mercado de trabalho. Além disso o estilo de vida, na totalidade da unidade de caso pesquisada, revelou uma identificação precoce e um forte desejo de pertencimento ao mundo da cultura, da arte, do brilho artístico e da partilha de saberes a esse respeito como componente importante para a decisão profissional: pela música, em primeiro lugar, e, pela licenciatura, finalmente.

This study has central objective to understand the reason why the pupils of de course of music education mada this professional choice centering itself in question like these: Why this course especifically and not another one? Wat did they waited to find in it? Wat kind of selection did they do? How did it appear in their professional expectation at the mo ment of the choice? The methodologic option was to case study for its possibility of deepenind and distancy of preset visions. The choosen unit was a group of twelve ingressants in the music education course of UFRGS – 2003. As theorical reference has been centered in the individual conception os a social and pr ofessional choice. This event also felt that concepts of Pierre Bourdieu (1979, 1980, 1983, 1997) like style of life, manners and field and also on de seen of Soares (2002) and Dubar (1997) respectively. The study contibuted for a deeper vision of the social/individual motivatios that had taken the unit to choose the music education course a profession. also showed that, sometimes, the candidates had demonsteres not to of the course they have chosen, having the identities of musicians and teachers conflictants. Also to demonstrate for some iniciants the choice was inicially tied to possibility to continue of the choice had superficial vision between the music education courses must have the best chances in the work market. Besides, the style of life in the total searched unit disclosed to a precocious identification and a strong desire of belonging to a cultural world, the arts, the artistic brightness and the knowledge as na important component for a professional decision: Music firs and music education course finally.