Resumo

Este artigo apresenta um estudo etnográfico das aulas em grupo de violino do projeto de extensão universitária de uma Universidade Federal. A etnografia vem sendo utilizada por trabalhos acadêmicos em pesquisas em vários contextos distintos da educação musical. A escolha deste local para a realização da pesquisa etnográfica está no processo de aprendizagem do violino que utiliza como metodologia de ensino o método Suzuki e por causa da minha formação inicial em violino através do método tradicional. O educador japonês Shinichi Suzuki considera que o talento é construído através de um ambiente favorável para aprendizagem do violino, priorizando a participação dos pais. A fundamentação teórica deste trabalho está apoiada em Arroyo (1999), Fino (2003), Seeger (2008) e Merrian (1964). Este estudo propõe apresentar o interesse do projeto de extensão universitária na metodologia Suzuki, investigar a finalidade do ensino de violino em grupo e analisar a participação dos pais durante o processo de aprendizagem do violino. O procedimento metodológico trata da observação das aulas de violino em grupo. Os resultados obtidos mostram que a importância do Método Suzuki para os professores do projeto está na capacitação de professores e a participação efetiva dos pais na aprendizagem do violino. Por meio disso está o como fazer para aprimorar o que já foi construído pela metodologia. Além disso, as aulas de violino em grupo oferecem aos alunos um compartilhamento de experiências, conhecimento musical e afetividade entre professores, pais e alunos. E por fim a efetiva participação dos pais nas aulas contribui na aprendizagem e na motivação dos alunos.

Ethnographic Search on Lessons Violin Group of Extension of Federal University Project

This article aims to conduct an ethnographic study of group classes of violin of the Music Department at a Federal University Outreach Project. The choice of venue for the ethnographic research is on the violin learning process that uses as teaching methodology the Suzuki method and because of my initial training in violin through the traditional method. The Shinichi Suzuki Japanese educator believes that talent is built through a favorable environment for violin learning, emphasizing parental involvement. The theoretical foundation is supported by Arroyo (1999), Fine (2003), Seeger (2008) and Merriam (1964). This study proposes to present the interest of the university extension project in Suzuki methodology, investigate the purpose violin teaching in groups and analyze parent participation during the Violin learning process. The methodological procedure is the observation of violin lessons in groups. The methodological procedure is the observation of violin lessons in groups. The results show that the importance of the Suzuki method for the project are teachers in the training of teachers and the effective participation of parents in the learning violin. By this is the how to improve what has already been built by the methodology. In addition, group violin lessons offer students a sharing of experiences, musical knowledge and affection between teachers, parents and students. Finally the effective participation of parents in class helps in learning and student motivation.