Artigo em periódico

Fonte: Revista Música, ___(edição)___, 2020

Percepções do impacto da pandemia no meio acadêmico da música: um ensaio aberto sobre temporalidades e musicalidades

Luciane Cuervo, Pedro Ricardo Bücker Santiago

Resumo

Este ensaio crítico discute o cenário da pandemia do COVID-19 e suas demandas no campo da educação superior em música, com especial atenção às noções de musicalidade e temporalidade. Toma como fundamento, além de estudos científicos, matérias vinculadas na mídia e veículos alternativos. Ilustram as reflexões os relatos coletados em levantamentos ocorridos no período de março a outubro de 2020 no ambiente virtual institucional de aprendizagem, buscando traçar dificuldades e superações observadas entre discentes nas suas relações com a musicalidade e seus estados emocionais. Resgatando dados sobre o impacto do ensino remoto e das novas tecnologias digitais nos estados emocionais deste público, o trabalho busca delinear as possibilidades e contrariedades das conexões em diferentes interfaces, seja afetiva, seja tecnológica. Este recorte temporal está dividido em três movimentos e traça ao final, numa abordagem otimista, caminhos realizáveis diante da imprevisibilidade e da instabilidade dessa nova realidade que se apresenta.

Perceptions of the impact of the pandemic on the academic environment of music: an open essay on temporality and musicality

This critical essay discusses the COVID-19 pandemic scenario and its demands in the field of Undergraduate Studies in Music, with special attention to the notions of musicality and temporality. It takes as a basis, in addition to scientific studies, news linked in the media and alternative vehicles. Reports collected in surveys carried out from March to October 2020 in an institutional virtual learning environment substantiate the reflections, seeking to trace difficulties and overcoming observed among students in their relations with music and their emotional states. The work seeks to delineate the possibilities and setbacks of connections on different interfaces, whether affective or technological, retrieving data on the impact of remote education the emotional states of this population. This time frame is divided into three parts and traces, in an optimistic approach, achievable paths in face of the unpredictability and instability of this new reality.

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