Resumo

Nesta pesquisa levantaram-se e discutiram-se as competências requeridas a pianistas de coro no Brasil. A revisão de literatura contempla publicações sobre colaboração pianística, extraindo daí dados sobre a atuação visada. A partir disso, realizou-se um survey em âmbito nacional com pianistas e regentes de coros para verificar como tais sujeitos percebem a intensidade de requisição de cada competência elencada, tendo havido 134 respostas. Para obtenção dos dados utilizou-se um questionário autoaplicado através da internet. Os autores Boterf (2003), Perrenoud (1999; 2000) e Zarifian (2001) serviram para referenciar o conceito de competência, que foi aplicado à função do instrumentista aqui abordado. Principalmente a partir das categorias de coros nas quais os respondentes atuaram, verificou-se que ocorrem variações na intensidade das demandas de: leitura à primeira vista, leitura ampliada da partitura(redução de grade), acompanhamento rítmico cifrado, baixo cifrado, transposição, técnicas de regência, técnicas de ensaio de coro, técnicas de canto, dicção de línguas estrangeiras, criação de arranjos vocais, acompanhamento sem notação musical, audição e execução polifônicas, competências sociais e outras variadas. Além disso, realizaram-se análises para verificar as variações nas respostas de regentes e pianistas, bem como entre as diversas regiões do país.

This research raised and discussed the skills required of choir pianists in Brazil. The literature review addressed publications on collaborative piano, extracting data from it. Posteriorly, a nationwide survey was conducted with pianists and choir conductors to verify how these subjects perceive the intensity of the requisition of each competency listed, with a total of134 responses. To obtain the data, a self-administered questionnaire was send through the internet. The authors Boterf (2003), Perrenoud (1999; 2000) and Zarifian (2001) served to refer to the concept of competence, which was applied to the role of the focused instrumentalist. Mainly from the choir categories in which the respondents acted, it was verified that there are variations in the intensity of the demands of: sight reading, full score reduction, accompaniment with chord symbols, figured bass, transposition, regency techniques, choir rehearsal techniques, singing techniques, foreign languages diction, creation of vocal arrangements, accompaniment without musical notation, polyphonic audition and execution, social competences and diverse others. There were made analyzes to verify variations in the responses of choir conductors and pianists, as well as between the different regions of the country.