Este artigo apresenta uma revisão de literatura sobre a utilização do feedback visual em tempo real por meio de softwares de análise acústica como uma ferramenta pedagógica para o ensino do canto. Uma busca sistematizada nas bases de dados mais relevantes foi feita e vinte e três artigos foram identificados. Destes, quinze apresentaram um foco mais direcionado à temática da pesquisa. Três livros-texto e uma tese sobre o assunto também foram relevantes para fundamentar as questões estudadas. Foram enfatizados nesse trabalho aspectos do ensino do canto na atualidade, a importância do feedback para a aquisição de comportamentos motores e performáticos corretos e a importância do conhecimento embasados na literatura cientifica, por parte do professor de canto, para otimizar o processo de ensino. A incorporação de novas tecnologias na prática pedagógica traz ao pedagogo da voz alternativas mais objetivas para a prática e ensino do canto. O feedback visual em tempo real por meio de análises acústicas é uma dessas tecnologias que se apresenta como uma alternativa aos desafios que os professores de canto enfrentam em descrever fenômenos “invisíveis“ da produção vocal, além de ser uma ferramenta de grande valor para tornar a pedagogia da voz mais objetiva e apoiada em aspectos fisiológicos e acústicos da voz.

Teaching singing and the use of real time feedback by softwares of acoustic analysis

This paper is a review about the use of the visual feedback in real time by acoustic analysis softwares as a teaching tool for the singing pedagogy. A systematic search in the most relevant databases was done and twenty-three articles were identified. However just fifteen presented a more directed focus to the investigated issues. Three textbooks and one thesis were also relevant to ground the research. Aspects of teaching singing now-a-days, the importance of feedback to acquire correct motor and performative behaviors and the importance of knowledge grounded in the scientific literature by the singing teacher to optimize the teaching process were emphasized in this paper. The incorporation of new technologies in teaching practice brings to the teacher more objective ways to the teaching and to the practice of singing. The real time feedback is one of these technologies which can be used as an alternative to the challenge that the singing teachers face in describing the “invisible” phenomenon of voice production. In addition, it is a valuable tool to make voice pedagogy more objective and supported by physiological and acoustic aspects.