Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa em andamento realizada no colégio Paulo Freire, localizado na Messejana-Ce, com alunos da faixa etária de oito a onze anos que se encontram cursando entre a terceira e quinta séries, do ensino fundamental. Objetiva despertar a apreciação e sensibilidade musical dos alunos. Incentivar as práticas instrumentais através do uso da flauta. A pesquisa participante com abordagem qualitativa, coleta os dados através da observação participante durante a regência em sala de aula nos exercícios aplicados. A Educação Musical, na concepção de Swanwick, (2003), é uma prática contextualizada, que se baseia numa relação entre professor, aluno e música, considerando a realidade, a cultura musical, e o meio cultural mais amplo em que o aluno convive. Partilhando desse contexto, se apresenta o seguinte questionamento que norteia esse estudo: Como despertar a apreciação e sensibilidade do aluno no ensino de música na escola de ensino fundamental? Considera-se relevante este estudo, pois desperta o interesse acadêmico em aprofundar o estudo do ensino de música, dessa forma enriquece a pesquisa científica e abre possivelmente campo para outras pesquisas. O estudo em andamento já aponta resultados em que as crianças já tocam, já leem partitura e já possuem um senso critico e estético musical, no entanto, as que foram inseridas esse ano no terceiro ano fundamental encontram-se nas fases iniciais do processo, já com o uso da flauta e uma introdução a execução.

The teaching of music based on theories of Swanwick

This paper presents an ongoing research in college Paulo Freire, located in Messejana Ce, with students aged from eight to eleven years who are enrolled between the third and fifth grade of elementary school. Aims to arouse sensitivity and appreciation of music students. Encourage instrumental practices through the use of the flute. The participatory research with a qualitative approach, collecting data through participant observation during the regency classroom exercises in applied. The Music Education in designing Swanwick (2003), is a contextualized practice, based on a relationship between teacher, student and music, considering the fact the musical culture, and broader cultural environment in which the student lives. Sharing this context, presents the following question that guides this study: How to awaken the student's appreciation and sensitivity in teaching music in elementary school? It is relevant to this study because it awakens the academic interest in further study of the teaching of music, thereby enriching scientific research and possibly opens the field for further research. The ongoing study already points results in which children play now, already read score and already have a critical sense and musical aesthetic, however, that were entered this year in the third year are crucial in the early stages of the process, since using the flute and an introduction execution.