Resumo

A presente pesquisa pretende investigar o processo de uma composição coletiva numa oficina de música no Tecesol (Território de educação, cultura e economia solidária) em Natal /RN. Os autores que fundamentaram e nortearam as percepções e reflexões acerca do processo dessa investigação foram (NACHMANOVICTH, 1993; SHAFER, 2011; e KOELLREUTTER, 1997). Por meio do método de pesquisa escolhido, a pesquisa-ação foi proposta durante três meses. Uma oficina de música permeada por uma nova perspectiva pedagógico-musical, que se utilizou do violão e do canto, além do corpo e da exploração de novas fontes sonoras. Utilizei como ferramentas para a construção dos dados, questionários, vídeos e fotos, a metodologia da observação participante. A análise dos dados se deu de forma qualitativa considerando três categorias bem definidas: criatividade; bloqueios criativos; e motivação. Quanto aos resultados e contribuições do trabalho, percebeu-se que a perspectiva pedagógica apresenta-se como uma estratégia positiva e ferramenta muito útil para o campo epistemológico da educação musical. O processo criacional e o incentivo às práticas criativas que culminaram na construção de uma composição coletiva permitiram que os participantes pudessem sair da condição de “receptores de música”, para “produtores de música” além de possibilitar uma melhoria na questão da autonomia e do protagonismo na vida deles. Nesse sentido, a motivação criacional experimentada e trabalhada na oficina, pode promover um veículo facilitador de um ensino musical mais acessível, democrático e direcionado às pessoas que querem apenas tocar um instrumento e cantar uma canção, sem necessariamente tornarem-se musicistas profissionais. O trabalho com a improvisação, os jogos composicionais com violão, com o corpo e o trabalho de montagem da composição permitiu aos alunos vivenciar a aventura de um aprendizado musical coletivo, que demonstrou ser um fator positivo por gerar desinibição e impulsioná-los ao aprendizado, fortalecendo, inclusive, os laços sociais entre eles que durante o processo tornaram-se amigos.

The present research aims to investigate the process of a collective composition in a music workshop in Tecesol (Territory of education, culture and solidarity economy) in Natal / RN. The authors who guided the perceptions and reflections about the process of this investigation were (NACHMANOVICTH, 1993; SHAFER, 2011 and KOELLREUTTER, 1997). Through the chosen research method, the action-research was proposed, during three months, a music workshop permeated by a new pedagogical-musical perspective through the guitar and singing, besides the body and the exploration of new sound sources. I used it as tools for data construction, questionnaires, videos and photos, and participant observation. The data analysis was qualitative considering three well defined categories: creativity; creative impairments; and motivation. About the results and contributions of the work, it was perceived that this pedagogical perspective, presents itself as a positive strategy and a very useful tool to the epistemological field of musical education. The creative process and the incentive to the creative practices that culminated in the construction of a collective composition, allowed that the participants could move from the condition of "receivers of music", to "producers of music" besides allowing an improvement in the question of the autonomy and the protagonism in their lives. In this sense, the creative motivation experienced in the workshop, throughout musical composition, may be a vehicle that promotes a musical education that is more accessible, democratic and directed to the people, which just want to play an instrument and sing a song, without necessarily becoming professional musicians. The work with improvisation, compositional games with guitar, with the body and the assembly work of the composition allowed the students to experience the adventure of a collective musical learning, which proved to be a positive factor for generating disinhibition and impelling them to learning, strengthening, even, the social bonds between them that during the process became friendly.