Resumo

Este trabalho vem tratar do tema da motivação do aluno na educação musical, mais especificamente a motivação no aprendizado de um instrumento musical. Seu principal objetivo foi o de investigar a relação entre as estratégias motivacionais do Método Suzuki, que é uma metodologia de ensino musical, com a Teoria da Autodeterminação, teoria da área da psicologia que aborda o tema da motivação. Neste trabalho são apresentados dados colhidos em uma pesquisa de mestrado que teve como percurso: pesquisar e organizar elementos de motivação do aluno segundo a perspectiva do Método Suzuki, realizar uma atualização desses elementos por meio de uma pesquisa com professores que utilizam o Método Suzuki e, por fim, analisar e relacionar os dados obtidos na pesquisa com a Teoria da Autodeterminação. Como resultado da pesquisa são apresentados os elementos motivacionais do Método Suzuki organizados em categorias e enriquecidos com a visão da Teoria da Autodeterminação. Este material pode ser útil a professores de música e instrumento que desejam auxiliar seus alunos a se manterem motivados em seus estudos. Os resultados obtidos também mostraram que a forma como o professor lida com o aluno e atua na aula é primordial para mantê-lo motivado.

The Suzuki Method and motivation: the role of teacher and parents on student motivation

This work deals with the theme of student motivation in music education, more specifically motivation in learning a musical instrument. The main objective is to investigate the relationship between the motivational strategies of the Suzuki Method, which is a musical teaching methodology, with the Self-Determination Theory, a theory in the field of psychology that studies motivation. This work presents data collected in a master’s research work that had as its pathway: researching and organizing elements of student motivation according to the Suzuki Method perspective, updating these elements through a survey with teachers who use the Suzuki Method and, finally, to analyze and relate the data obtained in the survey with the Self-Determination Theory. As a result, the motivational elements of the Suzuki Method are presented, organized into categories and enriched with the vision of the Self-Determination Theory. This material can be useful for music and instrument teachers who want to help their students stay motivated in their studies. The results also showed that the way the teacher deals with the student and acts in the classroom is essential to keep him or her motivated.

El Método Suzuki y la motivación: el papel del profesor y los padres en la motivación del alumno

Este trabajo trata del tema de la motivación del alumno en la educación musical, específicamente la motivación en el aprendizaje de un instrumento musical. Su principal objetivo fue investigar la relación entre las estrategias motivacionales del Método Suzuki, que es una metodología de enseñanza musical, con la Teoría de la Autodeterminación, una teoría en el campo de la psicología que aborda el tema de la motivación. Este trabajo presenta datos recolectados en una investigación de maestría que tuvo como objetivo: investigar y organizar elementos de motivación del estudiante de acuerdo con la perspectiva del Método Suzuki; realizar una actualización de estos elementos a través de una investigación con docentes que utilizan el Método Suzuki; y finalmente, analizar y relacionar los datos obtenidos en la investigación con la Teoría de la Autodeterminación. Como resultado de la investigación, se presentan los elementos motivacionales del Método Suzuki, organizados en categorías y enriquecidos con la visión de la Teoría de la Autodeterminación. Este material puede ser útil para profesores de música y un instrumento para quienes quieran ayudar a sus alumnos a mante- nerse motivados en sus estudios. Los resultados también demostraron que la forma en que el profesor trata al alumno y actúa en el aula es fundamental para mantenerlo motivado.