Resumo

Este artigo propõe um diálogo transdisciplinar entre a música, a musicalidade originária, a educação musical e o autismo. Essa interlocução tecerá uma rede de ideias, fundamentadas em pesquisas e em nossa experiência pedagógica, buscando integrar nessa trama os conceitos de desenvolvimento musical e de desenvolvimento sociocomunicativo. O objetivo desse contraponto a muitas vozes é discutir as possíveis razões pelas quais a música, por meio da educação musical, pode abrir janelas únicas de comunicação com o indivíduo autista. Compreendendo a música como resultante da musicalidade originária (ou inata) do ser humano, tal qual a palavra, traremos argumentos para mostrar que a experiência musical sistematizada pela educação musical faz aflorar, atiça e provoca essa musicalidade originária, permitindo o desenvolvimento musical e a organização dos processos de comunicação social, em geral comprometidos nos autistas.

This article proposes a transdisciplinary dialogue between music, originary musicality, music education and autism. This interlocution will weave a network of ideas, based on research and on our pedagogical experience, seeking to integrate in this weft the concepts of musical development and socio-communicative development. The goal of this multi-voice counterpoint is to discuss the possible reasons why music, through music education, can open unique windows of communication with the autistic individual. Understanding music as a result of human beings’ original (or innate) musicality, just like the words, we will bring arguments to show that the musical experience systematized by music education brings out, stirs up and provokes this original musicality, allowing the musical development and the organization of the social communication processes, generally compromised in autistic individuals.