Resumo

O objetivo desta comunicação é descrever como a música está inserida nas escolas da rede municipal de Barueri-SP, campo empírico da pesquisa que desenvolvo desde 2011 no mestrado, ainda em andamento. Trata-se de um estudo qualitativo com sete professores de música, todos efetivos dessa rede, que atuam em quatro escolas de período integral do ensino fundamental II (6° ao 9° ano). A pesquisa busca desvelar o imaginário desses professores sobre o cotidiano musical dos jovens e as implicações desse imaginário nas suas práticas pedagógico-musicais. O estudo se assenta em uma abordagem sociocultural da Educação Musical e desenvolve-se sob a perspectiva do paradigma da complexidade segundo Edgar Morin. Assumo como referencial teórico de análise e interpretação o conceito de Imaginário segundo Michel Maffesoli. As técnicas de investigação foram: análise de documento, entrevistas semiestruturadas com os professores e observações de suas atuações nas aulas curriculares de música e nos projetos escolares. Sendo o foco deste texto apenas a descrição do campo empírico da pesquisa, não será apresentado, nesta comunicação, resultado ou análise dos dados da pesquisa. Justifico a opção deste recorte no entendimento que, numa perspectiva complexa o contexto aparece como parte indispensável na compreensão da realidade social, sendo o conhecimento do contexto necessário ao método de pesquisa.