Resumo

A metodologia de ensino de teoria e percepção musical nas graduações nem sempre traz resultados satisfatórios ao processo de ensino-aprendizagem da linguagem musical. Neste artigo, será apresentado um histórico sobre o ensino de teoria e percepção musical no contexto brasileiro, um comparativo da estrutura geralmente utilizada pelos cursos de graduação, as abordagens e aplicabilidade do que é ensinado, além do perfil de professores que lecionam tais disciplinas. Por fim, apresentam-se contribuições e possibilidades de adequação na matriz curricular, tanto nos cursos de licenciatura quanto nos de bacharelado, propondo a construção de um tronco comum de disciplinas que abordam a linguagem musical, em consonância com a realidade do ensino da música.