Resumo

En este artículo tratamos en primer lugar cómo las actuales políticas educativas de reforma que se están llevando a cabo en prácticamente todo el mundo están acarreando no por casualidad una drástica reducción de la educación artística dentro de los currículos nacionales. Así, en la primera sección hablaremos de qué es el neoliberalismo y de sus implicaciones en estas políticas de reforma. En la segunda parte del artículo proponemos algunas acciones que los educadores musicales podríamos llevar a cabo para intentar paliar en lo posible esta situación, para terminar sugiriendo que la educación musical debería dar otra respuesta a esta reducción de la música en la enseñanza, pues la actual visión romántica que aún mantenemos de creernos más músicos y artistas que maestros, asumiendo una concepción del arte presuntamente neutral y carente de ideología, está muy lejos de dar respuesta a los retos educativos y sociales que la escuela tiene que afrontar en la actualidad.

Educational Policy reforms and their impact on music education. Where we come from and what we can move on to

In this article we discuss, firstly, how the current educational policy reforms implemented in virtually all over the world are carrying out, not by chance, a radical shrinking of arts education in national curricula. In the first section we will cope with what neoliberalism is and its implications in these educational policy reforms. In the second, we will raise some actions that music educators could take in order to somewhat alleviate the situation depicted. At the end, we will suggest that, in addition to these policies, music educators are also in part responsible of this demise, while we still perceive ourselves more as musicians and artists rather than as teachers, in accordance with a Romantic view of Arts for the Arts’ sake and, therefore, neutral and deprived of political implications, a position which is far from giving an answer to the current educational challenges.