Resumo

O foco temático deste artigo é o Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Teoria da Mente (TM) e a educação musical. O objetivo é promover uma breve discussão sobre como a aprendizagem musical, através de jogos educativos, pode contribuir com o desenvolvimento da Teoria da Mente em pessoas com TEA e ao final, relatar uma experiência de aluno com este diagnóstico, que além de aprender música, melhorou o desenvolvimento da Teoria da Mente. A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica para fundamentação teórica, a partir das bases de dados do Pubmed, Lilacs, Scielo, revistas e anais dos congressos da Associação Brasileira de Educação Musical e SIMCAM e dos bancos de dados das bibliotecas de música da USP e UNESP, além de livros significativos sobre o assunto. Para o relato de experiência foram utilizados os registros da aula de música do aluno em questão, que é integrante de um grupo inclusivo de música e teatro do grande ABC, em São Paulo, desde 2006. Os resultados apontam que a aprendizagem musical pode contribuir para o desenvolvimento da Teoria da Mente em pessoas com TEA, além de colaborar em outras questões como tomada de decisão e autonomia.

Pedagogical musical games, autistic spectrum disorder and theory of mind: an experience report

The thematic focus of this article is Autism Spectrum Disorder (ASD), Theory of Mind (TM) and music education. The goal is to promote a brief discussion of how musical learning through educational games, can contribute to the development of theory of mind in people with ASD, and ultimately relate an experience of students with this diagnosis, which in addition to learning music improved the development of Theory of Mind. The methodology used was a literature review to theoretical , from the databases PubMed, Lilacs, Scielo, magazines and the Annals of the Brazilian Association for Music Education and SIMCAM and databases of music libraries USP and UNESP, plus books significant on the subject. For the case report was used records from the music class of the student in question , which is part of an inclusive group of music and theater in São Paulo since 2006. The results show that musical learning can contribute to the development of Theory of Mind in people with ASD, and collaborate on other issues such as decision making and autonomy.