Resumo

A presente pesquisa, em andamento, tem como intuito trazer reflexões relacionadas ao momento de formação dos estudantes com a prática educativa e a escolha e identificação com a docência em música. Trata em sua problemática sobre a inserção dos alunos egressos do curso de Licenciatura em Música da UFC no campo social, após a formação proporcionada pela disciplina de Estágio Supervisionado, na tentativa de compreender e investigar como os conhecimentos que perpassam a formação acadêmica inicial interagem com as situações reais de exercícios da docência e de que maneira ocorre – e se ocorre – a construção do sentido de pertencimento à docência por parte do estudante egresso. Portanto, a pesquisa tem como objetivo investigar a construção do habitus docente pelos alunos egressos do curso de Licenciatura em Música da UFC, buscando identificar e compreender a inserção destes sujeitos no campo social de atuação. O referencial teórico escolhido aborda a temática do trabalho de Bourdieu sobre os conceitos de habitus e de campo, em conjunto com a perspectiva de Saberes docentes de experiência, elencado por Maurice Tardif (2002). O procedimento metodológico desta investigação é do tipo qualitativo. A pesquisa busca fazer um mergulho nas trajetórias formativas dos sujeitos, utilizando-se como recurso de pesquisa a entrevista em profundidade, no intuito de analisar as trajetórias individuais dos alunos egressos do curso de Licenciatura em Música da UFC, investigando como ocorre esse processo de construção do habitus docente.

Investigating the process of building the habitus teaching in Music Education

This research in progress, has the intention to bring reflections related to the time of formation of the students with the educational practice and the choice and identification with teaching music. Comes in its problematic about the insertion of the students graduating from the Degree in Music from the UFC in the social champ, after the training provided by the discipline Supervised Teaching, in an attempt to understand and investigate how the knowledge that underlie the academic initial interact with real situations exercise of teaching and that way is - and if happens - the construction of the sense of belonging to teaching by the student graduates. Therefore, the research aims to investigate the construction of habitus teaching by students graduating from the Degree in Music from the UFC, seeking to identify and understand the inclusion of these subjects in the field of social action. The theoretical approaches chosen the theme of Bourdieu's work on the concepts of habitus and champ, together with the prospect of Knowledge teaching experience, part listed by Maurice Tardif (2002). The methodological procedure of this research is a qualitative approach. The research seeks to make a dive in the trajectories formations of the subjects, using as a search feature in-depth interviews with a view to analyze the trajectories of individual students graduating in the Degree in Music from the UFC, investigating how this process occurs construction habitus teaching.