Resumo

No Brasil as bandas de música são importantes formadoras de instrumentistas de sopro e percussão. É preciso conhecer melhor seus processos de ensino-aprendizagem e, assim, ampliar questões relativas às suas práticas pedagógicas. Este trabalho tem como tema os fundamentos de se tocar instrumentos de metais, mais especificamente trompete, trompa, trombone, bombardino e tuba. Os sujeitos da pesquisa são professores regentes de bandas que utilizam o método elementar para o ensino coletivo de instrumentos de banda Da Capo (2004). Este trabalho buscou investigar quais fundamentos eles ensinam, quais são suas concepções sobre estes fundamentos, como eles os ensinam e como esse processo pode ser aprimorado. Os fundamentos pesquisados foram respiração, embocadura, postura e emissão do som, cujas iniciais formam o “REPE”. A metodologia de pesquisa qualitativa de natureza descritiva foi utilizada. Adotou-se o delineamento de estudo de campo, basicamente desenvolvido por meio de observações acompanhadas de anotações em diário de campo. Foram realizados também questionários com professores e alunos que utilizam ou utilizaram o referido método. Concluiu-se que os fundamentos de respiração, embocadura, postura e emissão do som são os mais utilizados por estes professores e que suas concepções sobre estes não discordam da bibliografia atual. Contudo, a maioria destes professores expressa profunda diversidade de técnicas e estratégias de ensino. Como proposta de aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem do REPE (fundamentos) em contexto de ensino com o Da Capo, este trabalho apresenta o roteiro de um tutorial em vídeo que pode auxiliar alunos e professores na fixação dos princípios necessários para tocar instrumentos de metal.

In Brazil, wind bands are the main schools of music that prepare wind and percussion instrumentalists. It is necessary to know their processes of teaching and learning in order to discuss questions related to their pedagogy. The theme of this work are the principles of playing brass instruments, specifically trumpet, french horn, trombone, baritone, and tuba. The subjects of the research are band directors who use the Da Capo (2004) band method book. This work aims to investigate what principles they teach, what are their conceptions of these principles, how they teach them, and how their teaching may be improved. The principles studied were breath, embouchure, posture, and sound emission. The qualitative methodology of descriptive nature was utilized. It was used field observations of classes and questionaires were applied with teachers and students who work with the method book. In conclusion, it shows that breath, embouchure, posture, and sound emission were recognized as the main principles utilized by the subjects and that their conceptions about them agree with today's bibliography. But the majority of the subjects does present a deep knowledge of those principles. As a proposal for improvement of the processes of teaching and learning these principles with the Da Capo method book, the work brings a script of an audiovisual guide for students and teachers.