Resumo

O presente trabalho consiste em um estudo de múltiplos casos que acompanha o processo de aprendizado e memorização de obras musicais por quatro jovens estudantes do projeto de extensão “Núcleo de Excelência Pianística” da Universidade do Estado de Santa Catarina. A pesquisa tem como objetivo avaliar a aplicabilidade dos guias de execução propostos pelo pesquisador Dr. Roger Chaffin, da área das ciências cognitivas e psicologia da música, como recurso didático no ensino do instrumento. Os sujeitos foram divididos em um grupo de controle e outro grupo experimental que utilizou os guias de execução como ferramenta de aprendizado. Os participantes receberam aulas de piano ao longo de um semestre,ministradas pelo primeiro autor desse artigo, com o objetivo de aprender e executar publicamente de memória uma peça musical. Através da observação das aulas, análise das entrevistas e avaliação do recital realizado pelos sujeitos, constatou-se que os guias auxiliaram na organização e categorização dos elementos musicais, contribuindo para uma maior conscientização, consistência e fluência na performance.

Influencia de las guías de interpretación en la optimización de la enseñanza y el aprendizaje del piano em jóvenes

Este trabajo consiste en un estudio de caso múltiple que acompaña el proceso de aprendizaje y memorización de obras musicales por cuatro jóvenes estudiantes del proyecto de extensión “Núcleo de Excelência Pianística” de la Universidad del Estado de Santa Catarina. La investigación tiene como objetivo evaluar la aplicabilidad de las guías de interpretación, propuestas por el investigador en el campo de las ciencias cognitivas y psicología de la música, Dr. Roger Chaffin, como recurso didáctico en la enseñanza del instrumento. Los sujetos se dividieron en un grupo control y un grupo experimental que utilizó las guías de ejecución como herramienta de aprendizaje. Los participantes recibieron lecciones de piano durante un semestre impartidas por el primer autor de este artículo, con el objetivo de aprender y ejecutar públicamente una pieza musical de memória. A través de la observación de las clases, análisis de las entrevistas y evaluación del recital realizado por los sujetos, se verificó que los guías ayudaron en la organización y categorización de los elementos musicales, contribuyendo para una mayor conciencia, consistencia y fluidez en la ejecución.

Influence of performance cues on the optimization of piano teaching and learning in young people

This work is based on a multiple case study on the process of learning and memorizing musical pieces by four young students from the “Núcleo de Excelência Pianística”, an extension project at the State University of Santa Catarina. The research aims to evaluate the applicability of the "performance cues", a concept from the areas of cognitive science and music psychology proposed by Dr. Roger Chaffin, as a tool for teaching piano. The subjects were divided into a control group and an experimental group. Participants received piano lessons for a semester, taught by the 1stauthor of this research, with the aim of learning and performing a piece of music from memory. Through observation of classes, analysis of interviews and evaluation of the subjects' performances, it became evident that the performance cues helped in the organization and categorization of musical elements, contributing to greater awareness, consistency and fluency in their playing.