Resumo

Este artículo argumenta la necesidad de incluir las músicas populares en el currículo universitario, particularmente en los cursos de “Historia de la música” impartidos en la formación de docentes de música, pero también para cualquier profesional de la música. Se plantea que su ausencia debe entenderse como falta de justicia curricular y muestra que distintas iniciativas han buscado justificar su pertinencia como repertorio y objeto cultural, vinculado con un enfoque sociocultural de la enseñanza musical. Se analiza una selección de programas de cursos universitarios de instituciones chilenas y se discuten las posibilidades de descanonización y descolonización mediante la innovación curricular.

Popular Music histories in Chilean curriculum

This article argues the need to include popular music in the university curriculum, particularly in “Music History” courses taught in music teacher training, but also for any music professional. It is argued that the absence of popular music should be understood as a lack of curricular justice and shows that different initiatives have sought to justify their relevance both as a repertoire and cultural object, associated to socio-cultural approach to music education. The analysis focuses on a selection of University course programs from Chilean institutions and the discussion explores the possibilities of decanonization and decolonization through curricular innovation.