Resumo

Este estudo investiga o que tem sido pesquisado nos programas brasileiros de pós-graduação stricto sensu sobre a temática “ensino de música a distância”, em quais instituições de ensino superior (IES) e programas de pós-graduação (PPGs), bem como a distribuição dessa produção pelas regiões do país. Como método, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, delineada como estudo do estado do conhecimento. Os dados foram coletados no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, que compreendeu os anos de 2002 a 2020. Foram identificados 50 trabalhos, sendo 16 teses e 34 dissertações. Os resultados apontam uma produção não muito robusta, desigualmente distribuída pelas regiões do país e, em grande medida, realizada pelos PPGs em música de IES públicas. Os sentidos e efeitos dessas características são discutidos à luz da revisão da literatura. Conclui-se que a reflexão sobre aspectos da produção científica no ensino a distância em música é necessária para colaborar na compreensão do fenômeno e da situação brasileira nesse campo, uma vez que a EaD em música é relativamente recente, e ensinar a distância conteúdos que eram desenvolvidos exclusivamente de modo presencial é um desafio cujo enfrentamento ainda precisa ser ampliado e estimulado.

Music training through distance learning: state of knowledge in Brazilian theses and dissertations (2002-2020)

This article investigates what has been researched on “distance teaching of music” in Brazilian postgraduate programs, in which Universities, colleges, and postgraduate programs these studies have been conducted, as well as the distribution of these researches across the country. A literature review, outlined as a State of Knowledge study, was carried out as the research method. The data were collected in the Capes Thesis and Dissertations Catalog, encompassing the years from 2002 to 2020. It was identified 50 works, 16 Ph.D. dissertations, and 34 master thesis. The results present a modest production, unequally distributed throughout the country and performed mainly by music postgraduate programs at public universities and colleges. The meaning and effect of these features are discussed based on the literature review. In conclusion, reflecting on aspects of the scientific production in distance teaching of music is necessary to collaborate with the understanding of the phenomenon, and the Brazilian situation in this field since distance education in music is relatively recent. In addition, teaching content previously developed exclusively in person is a challenge whose face still needs to be expanded and stimulated.

Formación musical en la educación a distancia: estado del conocimiento en tesis y disertaciones brasileñas (2002-2020)

Este estudio investiga lo investigado en los programas de posgrado stricto sensu brasileños sobre el tema “educación a distancia de la música”, en el que participan las Instituciones de Enseñanza Superior (IES) y los Programas de Posgrado (PPG), así como la distribución de esa producción por las regiones de el país. Como método se realizó una investigación bibliográfica, diseñada como un estudio del Estado del Conocimiento. Los datos fueron recolectados en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes, que abarcó los años 2002 a 2020. Se identificaron 50 trabajos, 16 tesis y 34 disertaciones. Los resultados apuntan a una producción poco robusta, desigualmente distribuida entre las regiones del país y, en gran medida, realizada por PPG en música de las IES públicas. Los significados y efectos de estas características se discuten a la luz de la revisión de la literatura. Se concluye que la reflexión sobre aspectos de la producción científica en la educación a distancia en música es necesaria para colaborar en la comprensión del fenómeno y de la situación brasileña en este campo, ya que la educación a distancia en música es relativamente reciente, y enseñar conteni-dos que fueron desarrollados previamente. exclusivamente en persona es un desafío cuyo rostro aún necesita ser ampliado y estimulado.