Resumo

Esta dissertação está vinculada à linha de pesquisa Educação Musical do Programa de Pós-Graduação em Música (Mestrado e Doutorado), da Universidade do Estado de Santa Catarina e integra o Grupo de Pesquisa Educação Musical e Formação Docente (CNPq/UDESC). O objetivo principal foi conhecer e analisar as ideias de dois estagiários sobre o uso de tecnologias móveis nas aulas de música em uma turma do ensino médio técnico, durante o Estágio Curricular Supervisionado. Os objetivos específicos foram: a) conhecer as trajetórias da formação docente e a vivência tecnológica dos sujeitos; b) entender as influências que possam ter sido determinantes para a formação de suas ideias sobre tecnologias móveis no ensino de música; c) analisar suas práticas pedagógicas que envolvem o uso de tecnologias móveis; e, d) relacionar essas ideias às práticas durante o estágio. A coleta de dados se deu por meio de um questionário, aplicado aos estudantes matriculados na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado de um curso de Licenciatura em Música, e de entrevistas semiestruturadas e observações na atuação do estágio de dois desses estudantes. Os dados foram organizados e analisados por meio de gráficos, para o questionário, e categorização de temas, para as entrevistas e observações. Os resultados mostraram que a maioria dos estagiários utilizam as tecnologias móveis em seu cotidiano, mas alguns carecem de interesse e formação em relação à aplicação desses recursos de forma pedagógica. Os dois estagiários entrevistados e observados expressaram suas ideias sobre o uso das Tecnologias Móveis no ensino de música demonstrando que conhecem a necessidade e importância de usar esses recursos pedagogicamente. Relataram que valorizam a prática musical e procuraram oportunizar seus alunos a vivência da música por meio das tecnologias. Além do mais, percebeu-se que, apesar das ideias apresentadas pelos estagiários serem únicas, estas estão relacionadas, de alguma forma, às suas vivências, experiências e formação docente em tecnologia.

This dissertation is linked to the Music Education research line of the Music Graduate Program (Master and Doctorate), from the State University of Santa Catarina and integrate the Music Education and Teacher Formation Research Group (CNPq/UDESC). The main objective was to know and analyze the ideas of two interns about the use of mobile technologies in music classes in a technical high school class, during the Supervised Curricular Internship. The specific objectives were: a) to know the trajectories of teacher formation and the technological experience of the interns; b) understand the influences that may have been determinant for the formation of your ideas about mobile technologies in music education; c) analyze their pedagogical practices that involve the use of mobile technologies; and d) relate these ideas to practices during the internship. Data collection took place through a questionnaire, applied to students enrolled in the Supervisioned Curricular Internship discipline of a Music Degree course, and semi- structured interviews and observation in the actuation of the internship of two of these students. The data were organized and analyzed by means of graphics, for the questionnaire, and categorization of themes, for the interviews and observations. The results showed that most interns use mobile technologies in their daily lives, but some lack interest and capacitation in relation to the application of these resources in a pedagogical way. The two interns interviewed and observed expressed their ideas about the use of Mobile Technologies in music education, demonstrating that they know the need and importance of using these resources pedagogically. They reported which value musical practice and seek to provide for their students the opportunity to experience the music through the technologies. Beyond that, was noticed, although the ideas presented by the interns are uniques, these are related, in some way, to their experiences, life experience and teacher formation in technology.