Resumo

Neste artigo é discutida a utilização de ferramentas de análise empírica no processo de construção da interpretação do texto musical. Para fundamentar essa proposta, é apresentado o conceito de metacognição, no qual o feedback é um ponto chave para o processo de aperfeiçoamento das habilidades cognitivas musicais e, consequentemente, para o delineamento de estratégias adequadas aos propósitos interpretativos de uma obra musical. Neste contexto, técnicas computacionais para extração de informação musical, em conjunto com interfaces para apresentação de feedback visual, se apresentam como um meio para o monitoramento ampliado da manipulação do material acústico de recursos expressivos utilizados na realização musical. É apresentado um estudo de caso de análise de performances de clarinetistas envolvendo três descritores de intenção expressiva: Variação de Andamento, Índice de Articulação e Índice de Legato. É proposta a reflexão acerca do potencial de utilização das informações obtidas a partir desse tipo de análise como suporte às decisões interpretativas e no desenvolvimento técnico e metacognitivo do instrumentista.

Empirical analysis tools and metacognition in the musical interpretation process

In this article we discuss the use of empirical analysis tools in the process of developing an interpretation of a musical text. The proposal is grounded in the concept of meta cognition, to which the idea of feedback is crucial in the improvement of musical cognitive skills, and therefore in the design of appropriate strategies to achieve the interpretative goals of a musical piece. In this context, computational techniques for music information retrieval can have a major role as means for attaining an augmented feedback of specific aspects of the expressive performance. A practical case study is then presented involving three expressiveness descriptors: Tempo Variation, Articulation Index and Legato Index. We propose a reflection around the potential use of this type of analysis as a support for the performer's interpretative choices, as well as for the development of technical and metacognitive skills in instrument playing.