Resumo

A presente comunicação apresenta um recorte de minha dissertação de mestrado que trata como objetivo principal investigara construção da expressividade musical na aprendizagem do violino com crianças. Porém, verificou-se a necessidade de compreender a abordagem dessa temática por meio do ensino dos professores de violino. Assim, este trabalho apresenta alguns objetivos: apresentar a abordagem dos professores sobre expressividade no ensino de crianças entre 4 –12 anos, identificar as estratégias pedagógicas dos professores, descrever como os professores compreendem a expressividade musical e analisar a relevância da expressividade para a aprendizagem musical das crianças. Foi realizada duas entrevistas semiestruturadas com dois professores de violino que fazem parte de um projeto de extensão de uma universidade pública brasileira. Os resultados mostram que a expressividade musical foi abordada pelos professores desde a iniciação do violino direcionando o foco para a postura e sonoridade do instrumento, foi possível analisar que as estratégias de ensino da expressividade musical foram relacionadas a histórias, imagens, ideias, modelo e por meio da discussão dos elementos expressivos para que o aluno faça as suas próprias decisões expressivas e desenvolva sensibilidade na música por meio das suas intenções musicais.