Resumo

A temática da “Pedagogia da Performance” nos estimulou a trazer aqui uma reflexão emergida em uma disciplina de Filosofia da Educação Musical, em um curso de pós-graduação em Música. Em modo de ensaio, procuramos apontar que as duas filosofias que constituíram a gênese e as bases epistemológicas da área de Educação Musical, a saber, Reimer (1970) e Elliot (1995), respectivamente, carregam uma lacuna ao não considerar a inventividade e o devir na performance musical - aqui referida, também, por experiência com música.

Experience with music, Inventiveness and Becoming: considerations about Philosophy of Musical Education

In a course of Philosophy of Musical Education from a postgraduate Music program, the theme of "Pedagogy of Performance" brought us to a reflection. In this essay, we argue that the two philosophies that constitute the genesis and epistemological bases of Musical Education, namely, Reimer (1970) and Elliot (1995), respectively, leave a gap by not considering the inventiveness and the becoming in musical performance – which is also referred to as music experience.