Resumo

Fazer referência às escolas de canto lírico é assunto que suscita divergência de opiniões entre cantores e professores da área pois acredita-se que tais correntes entraram em desuso. O objetivo desse artigo, que teve participação de 72 professores de canto atuantes no Brasil, foi investigar se as escolas de canto ainda são referidas e quais correntes são mais difundidas. Ao responderem ao questionário da pesquisa, 08 participantes não referiram escola e 64 mencionaram principalmente a alemã, a francesa e a italiana, esta última em destaque. No Brasil, faz-se alusão às escolas, porém não a uma única corrente. A pedagogia vocal utiliza uma mistura de técnicas que além da qualidade vocal visa a singularidade do cantor.

National schools of singing in the opinion of Brazilian voice teachers

The reference to national schools of singing is controversy among professionals because over time these schools went into disuse. The related literature is scarce, a fact which raises discussions and doubts about the existence of such currents. The purpose of this article, which counted with the collaboration of 72 classical singing teachers working in Brazil, was to investigate whether these teachers still refer to schools of singing in their teaching and characterize, if so,which are the most widespread. According to the questionnaire, 08 participants said they did not follow any school and 64 mentioned, among others, the German, French and Italian schools, with special emphasis to this last school.

Escuelas de canto enla opiniónde los docentesque trabajanen Brasil

Hablar acerca de las escuelas de canto lírico es un tema que planteala divergencia de opiniones entre los cantantes y maestros de canto, porque se cree que las escuelas tradicionales están en desuso. El propósito de este artículo, el cual contó con la participación de 72 profesores de canto de trabajo en Brasil, fue investigar si las escuelas de canto son referencias en los tiempos actuales y que corientes son las más ampliamente utilizadas. Al responder a las preguntas de la investigación, 08 participantes no informaron la escuela y 64 se menciona principalmente el alemán, el francés y el italiano, el último tuvo mayor prominencia. En Brasil, hay una alusión a las escuelas, pero no a una sola corriente. La pedagogía vocal utiliza una combinación de técnicas que además de lacalidad de la vozse dirige a la singularidad del cantante.