Resumo

Este artigo, elaborado a partir de inquietações sobre práticas de ensino de música, tem como proposta refletir e problematizar o ensino de instrumento musical em seus diferentes níveis, em especial a formação e atuação de professores nessa modalidade de ensino. O texto toma como base autores das áreas de educação e educação musical, que possibilitaram a definição de conceitos e o diálogo com as narrativas metodológicas apresentadas. Assim, mais do que apresentar proposições, a ideia central do texto é trazer provocações que levem a pensar em uma formação e prática de ensino de instrumento que transcenda as amarras da tradição e que possibilite refletir sobre o ensino que queremos e, principalmente, sobre o professor que queremos ser.

Instrument teaching: What teachers do we want to be?

This article, based on concerns about music teaching practices, proposes to reflect and problematize the teaching of musical instruments at its different levels, in particular the training and performance of teachers in this teaching modality. The text is based on authors from the areas of education and music education, which enabled the definition of concepts and the dialogue with the methodological narratives presented. Thus, more than presenting propositions, the central idea of the text is to bring provocations that lead to thinking about an instrument teaching training and practice that transcends the ties of tradition and that makes it possible to reflect on the teaching we want and, mainly, on the teacher we want to be.