Resumo

A presente comunicação apresenta as contribuições dos autores que fundamentam as bases epistemológicas do capítulo bibliográfico da minha dissertação de mestrado. O tema central da pesquisa articula as áreas de educação, educação musical, etnomusicologia, sociologia e psicologia social. O universo investigativo contempla situações de ensino e aprendizagem musical vivenciadas em um contexto de vulnerabilidade social, compreendendo o terceiro setor como um campo emergente para o desenvolvimento de uma experiência musical criativa. O objetivo central do trabalho é compreender como as propostas e práticas educativo-musicais dos professores de um determinado contexto se relacionam ao desenvolvimento dos processos de significação e criatividade musical dos alunos. A discussão apresenta, primeiramente, um recorte bibliográfico sob forma de diálogo entre autores que discutem questões pertinentes à educação musical no terceiro setor. Em seguida, passo a refletir sobre os processos de significação e criatividade musical, considerando a teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 2005) e o habitus (BOURDIEU, 1983; 2001), incorporado a partir das perspectivas de Pamela Burnard (2012). Outras fontes auxiliam na compreensão de aspectos relevantes ao tema proposto.