Resumo

Este artigo discute os saberes docentes nos projetos sociais. É fruto da minha pesquisa de mestrado e teve como objetivo geral compreender de que maneira os saberes docentes tem norteado a prática de três educadores musicais em projetos sociais de Salvador. Está fundamentada nas concepções de Tardif (2010) e Gohn (2001). Baseou-se em uma metodologia de caráter qualitativo, configurando-se como estudo multicasos. A pesquisa revelou aspectos que vão desde a origem dos saberes dos educadores aos reflexos da atuação na vida de professores e alunos.

Music Education in Social Projects: the teacher knowledge in action

This article discusses the teacher knowledge in social projects. It is the result of my master's research and the main aim of this work is to understand how the teacher knowledge has been guiding the practice of musical educators for social projects in Salvador. It is based on the Tardif (2010) and Gohn (2001, 2003) conception. It was based on a qualitative-shaped methodology, configured as multicase studies. The research revealed aspects ranging from the origin of the knowledge of educators to reflex of the pratices on the life of teachers and students.