Resumo

O presente artigo tem como objetivo a apresentação de aspectos fundamentais da Creative Music, salientando sua coerência com o contexto de inovação pedagógica em que foi desenvolvida e seu caráter de pioneirismo – sobretudo na abertura para a participação das crianças e para as práticas criativas. O termo Creative Music refere-se ao trabalho da educadora musical estadunidense Satis Coleman iniciado na década de 1910 com crianças em um estúdio particular em Washington D.C. e, posteriormente, ampliado na Lincoln School, escola-laboratório do Teachers College da Columbia University, entre os anos de 1919 e 1942. Coleman trabalhou na educação básica e na formação de professores da instituição, além de produzir obra numerosa sobre sua atuação pedagógica. Apesar de pouco estudada na atualidade, sua proposta teve difusão internacional nas décadas de 1920, 1930 e 1940, chegando ao Brasil através dos escritos de João Caldeira Filho (1945, s.d.). A análise de sua obra e de sua influência soma esforços na construção de discursos historiográficos que contemplem as contribuições de mulheres para a inovação didática em educação musical.

Music education and pedagogical innovation: the case of Creative Music by Satis Coleman

This article aims to present the fundamental aspects of Creative Music, emphasizing its coherence with the context of pedagogical innovation in which it was developed and its pioneering character – especially related to the participation of children and creative practices. The term Creative Musicrefers to the work of the American music educator Satis Coleman started in the 1910s with children in a private studio in Washington D.C. and later expanded at Lincoln School, a laboratory school of the Teachers College of Columbia University, between 1919 and 1942. Coleman taught music to the children and worked in teacher training at the institution, as well as producing numerous books and articles on her pedagogical proposal. Although little studied at present, her proposal had international diffusion in the 1920s, 1930s and 1940s, arriving in Brazil through the writings of João Caldeira Filho (1945; n.d.). The analysis of herwork and its influence add efforts in the construction of historiographical discourses that contemplate the contributions of women to didactic innovation in musical education.

Educación Musical y innovación pedagógica: el caso de la Creative Music de Satis Coleman

Este artículo presenta aspectos fundamentales de la Creative Music, enfatizando su coherencia con el contexto de innovación pedagógica en el que se desarrolló y su carácter pionero, especialmente en la apertura a la participación de los niños y a las prácticas creativas. El término Creative Musics e refiere al trabajo del educador musical estadounidense Satis Coleman, que comenzó en la década de 1910 con niños en un estudio privado en Washington D.C. y que más tarde se amplió en la Lincoln School, la escuela-laboratorio del Teachers Collegede la Universidad de Columbia, entre los años 1919 y 1942. Coleman trabajó en educación básica y formación de profesores en la institución, así como en la producción de numerosos escritos sobre su acción educativa. Aunque poco estudiada en la actualidad, su propuesta tuvo difusión internacional en las décadas de 1920, 1930 y 1940, llegando a Brasil a través de los escritos de João Caldeira Filho (1945; s.f.). El análisis de su obra y su influencia suman esfuerzos en la construcción de discursos historiográficos que contemplan los aportes de las mujeres a la innovación didáctica en la educación musical.