Resumo

Neste artigo buscamos apresentar experiências iniciais e fundamentos que nortearam o desenvolvimento de propostas de formação na área da música para professores unidocentes através de um curso a distância. Pudemos avaliar que, conforme Swanwick, as professoras percebem a música como “gestos expressivos incorporados em formas coerentes”, mas apresentam dificuldades em caracterizar os materiais sonoros que formam tais gestos e em operar com estruturas musicais simples. Nesse sentido, a interlocução via plataforma moodle resultou em formas positivas de ensino-aprendizagem musical.

The article aims to present initial experiments and .asics that guided the development of proposals in the area of music for teachers through distance learning. We were a.le to evaluate that, as Swanwick wrote, teachers realize music as “expressive gestures embodied in consistent ways.” However, they had difficulties to characterize the sound materials which form such gestures and in operating with simple musical structures. The dialogue via moodle provides the interaction between teacher and student, resulting in positive ways of teaching and learning music.