Resumo

Nesta comunicação trazemos o resultado da dissertação de Mestrado intitulada “Experiências de Fluxo na Educação Musical: um estudo sobre motivação”, defendida em 2012 no Programa de Pós-Graduação em Música da UFPR. O objetivo geral para este trabalho foi investigar as relações entre os tipos de atividades musicais e os níveis de envolvimento dos alunos, que favorecem a aprendizagem em sala de aula, tendo como referencial teórico a Teoria do Fluxo de Mihaly Csikszentmihalyi. O fluxo, também chamado de experiência ótima, é um estado mental e emocional caracterizado por um profundo envolvimento em uma atividade, em que a percepção de metas e desafios é compatível com os níveis de habilidade do indivíduo, obtendo profunda concentração e gerando grande prazer. A investigação foi conduzida por meio de uma pesquisa quase-experimental, com participação de 12 crianças com idades entre 8 e 9 anos, que cursavam o 3º ano do Ensino Fundamental. Durante 5 aulas, atividades musicais que contemplavam a apreciação, execução e composição musical foram aplicadas a fim de observar as reações e o comportamento motivado dos educandos diante das propostas. Tais dados foram interpretados sob a perspectiva da professora/pesquisadora e complementados por meio da avaliação de 3 juízes externos. As categorias de análise utilizadas foram baseadas nos estudos de Csikszentmihalyi e em estudos anteriores sobre experiência de fluxo e prática musical: desafios X habilidades, objetivos claros, concentração, controle da situação e prazer/envolvimento. Através das constatações e reflexões reveladas, buscou-se colaborar com a área da Educação Musical apresentando novos caminhos e sugestões para futuras pesquisas que aprofundem o tema e contribuam com a prática pedagógica musical.