Resumo

Diante da necessidade de uma sólida implementação da música nas escolas e das discussões que permeiam a promulgação da Lei nº 11.769/2008, desenvolve-se pesquisa com os objetivos de identificar e analisar concepções que fundamentam o pensamento vigente em publicações recentes sobre educação musical na educação básica. A pesquisa é de natureza qualitativa e de caráter documental. O objeto de pesquisa são os artigos com enfoque na educação musical no campo da educação básica publicados em periódicos científicos. Os conceitos de linguagem em Mikhail Bakhtin, os estudos de Sandra Pesavento e o pensamento complexo na perspectiva de Edgar Morin, integram o referencial teórico da pesquisa. Temse como questões norteadoras de pesquisa: quem são os emissores, os falantes, os sujeitos do discurso sobre educação musical na educação básica? O que está sendo discutido sobre educação musical escolar nos artigos de periódicos? Como essa realidade está sendo construída e representada? O campo da educação musical na educação básica acompanha ou faz alguma referência à mudança paradigmática observada por Edgar Morin e outros pensadores? O recorte para análise do objeto compreende: os periódicos dos Programas de Pós-Graduação em música conceituados pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), no período de 2000 a 2010; o periódico da ANPPOM (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música) também entre 2000 e 2010; o periódico da ABEM (Associação Brasileira de Educação Musical), entre 2000 e 2010, e sua revista específica para a educação básica, “Música na Educação Básica”, publicações de 2009 e 2010. O corpus de análise do objeto são 51 artigos. Os resultados evidenciam a multiplicidade da área, construída por diferentes falantes. Em meio a essa multiplicidade de vozes, observa-se alguns autores da educação musical citados de forma significativa. Os documentos normativos são expressivamente citados nessas falas. As discussões dos dados apontam formas de pensar a educação musical, por parte dos autores de artigos, que tendem a acompanhar a mudança paradigmática na ciência e na educação.

Given the need for a solid implementation of music classes in schools and discussions that permeate the enactment 11.769/2008, develops research about the objectives of identify and analyze the concepts that underlie the thinking prevailing in recent publications on music education in basic education. The research is qualitative and documentary. The object of this research are articles focusing on music education in the field of basic education published in scientific journals. The concepts of language in Mikhail Bakhtin, studies of Sandra Pesavento and complex thinking on the perspective of Edgar Morin are part of the research’s theoretical referential. It has been guiding questions as research: who are the transmitters, speakers, the speech’s subject about musical education in basic education? What is being discussed about music education at school in journal articles? How this reality is being built and represented? The music education field in basic education accompanies or makes some reference to paradigmatic shift observed by Edgar Morin and other thinkers? The cutout for analysis of the object comprises: the journals of Post-Graduation Programs in music conceptualized by CAPES (Coordination of Improvement of Higher Education Personnel) in the period from 2000 to 2010, the journal of ANPPOM's (National Association for Research and Post-Graduation Studies in Music) also between 2000 and 2010, the journal of ABEM (Brazilian Association of Music Education), between 2000 and 2010, and its magazine specialized in basic education, "Music in Basic Education", published in 2009 and 2010. The corpus of analysis of the object are 51 articles. The results show the multiplicity of the area, built by multiple speakers. Amid this multiplicity of voices, some authors of music education cited significantly. The normative documents are expressively cited in these lines.