Resumo

A educação musical para a pessoa com deficiência é complexa na educação brasileira por associar a música a aspectos terapêuticos, secundarizando-a como área do conhecimento. Assim, o objetivo do trabalho é analisar a interface da Educação Musical com a Educação Especial na produção acadêmica brasileira. Para tanto, realizou-se um estudo bibliométrico a partir do Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os resultados mostraram que a produção na interface educação musical e educação especial é recente, a partir do ano de 2006, com um número reduzido de 17 pesquisas. Deste total de trabalhos, 16 são dissertações de mestrado e um corresponde a uma tese de doutorado, a maioria (53%) foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Música. Todas as produções são de instituições públicas, prevalecendo a temática sobre projetos de educação musical para alunos da educação especial (53%). Espera-se que este estudo possa subsidiar o debate sobre a educação musical, como conhecimento artístico, para todos os alunos.

Musical education and special education in the scientific production of dissertations and theses

Music education for people with disabilities is complex in brazilian education, because of the association of music with therapeutic aspects, putting in second place as area of knowledge. In this context, the purpose of this study is to analyze the interface of Musical Education with Special Education in the Brazilian academic production. Therefore, a bibliometric study was realized from the theses database of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) and of the Digital Library of Thesis and Dissertations (BDTD). The results demonstrated that the production in the area of the interface musical education and special education is recent, since 2006, having a reduced number of 17 researches. From this total, 16 are Masters Dissertations while 01 is a Doctoral Thesis, most of them (53%) were developed in Music Post Graduate Program. The works are all from public institutions, with emphasis on music education projects for special education students (53%). It is expected that this study can help subsidize the debate considering musical education, as artistic knowledge, to all students.