Resumo

Este artigo tem por finalidade apresentar os resultados da pesquisa de mestrado que teve como objetivo geral compreender como professores/as de música da educação básica vivenciam a diversidade de gênero e sexualidade na docência de música. Esta pesquisa está fundamentada nos coneitos de gênero e sexualidade no campo da educação e da educação musical. A estratégia de investigação adotada foi o grupo de discussão que obteve a colaboração de professoras/es de música de escolas de educação básica de Porto Alegre e região. Os resultados deste estudo indicaram que a aula de música é um tempo-espaço generificado e ambiente sexualizado, por meio da música vivenciamos nossas identidades de gênero e sexualidade e por meio do gênero e da sexualidade, criam-se ordenamentos na prática musical e para prática educativo-musical. Acrescenta-se ainda o entendimento, que no convívio entre diversidades de gênero e sexualidade na escola, é que aprendemos a entender a diversidade.

Diversity of gender and sexuality in music teaching: a study with music teachers in schools of basic education

This article aims to present results of a master dissertation that aimed to understand how music teachers of basic education schools experience the diversity of gender and sexuality in music teaching. This research is based on assumptions about gender and sexuality as elaborated in the fields of education and music education. The research strategy adopted was the discussion group, with the collaboration of four music teachers of basic education schools in Porto Alegre (RS) and region. The results indicated that music class is a gendered space-time and a sexualized environment. Through music, we experience our gender and sexuality identities, and, through gender and sexuality, orders are created both to musical and music educational practices. Furthermore, it is in the interaction between diversities of gender and sexuality at school that we learn to understand diversity.

Diversidad de género y sexualidad en la educación musical: estudio con profesores de música en educación básica

El propósito de este artículo es presentar los resultados de la investigación del máster que tuvo como objetivo general comprender cómo los profesores de música de educación básica experimentan la diversidad de género y sexualidad en la enseñanza musical. La investigación se basa en un conjunto de propuestas sobre género y sexualidad construidas por el campo de la educación y la educación musical. La estrategia de investigación adoptada fue el grupo de discusión, que contó con la colaboración de cuatro profesores de música de escuelas de educación básica de Porto Alegre (RS) y región. Los resultados indicaron que la clase de música es un espacio-tiempo de género y un entorno sexualizado. A través de la música experimentamos nuestras identidades de género y sexualidad y, a través del género y la sexualidad, se crean órdenes para la práctica musical y para la práctica educativo-musical. Se agrega que es en la convivencia entre la diversidad de género y sexualidad en la escuela donde aprendemos a comprender la diversidad.