Resumo

Tomando como ponto de partida a questão de saber se a música ibero-americana deve ter uma presença mais proeminente nas sequências da história da música atualmente ensinadas nas instituições de ensino superior norte-americanas, este ensaio explora questões sobre diversidade e tokenismo na reprodução de modelos tradicionais de produção de conhecimento. Essas questões são analisadas em relação ao ataque contemporâneo às humanidades na academia dos EUA para propor abordagens alternativas à educação musical e à erudição que funcionam como modelos críticos para a perspectiva colonialista que tem informado a academia musical por gerações e para o projeto neoliberal que vem lentamente tomando conta da academia nos últimos vinte anos.

Diversity, tokenism, non-canonical musics, and the crisis of the humanities in U.S. academia

Taking as a point of departure the question of whether Ibero-American music should have a more prominent presence in music history sequences currently taught at U.S. institutions of higher education this essay explores questions about diversity and tokenism in the reproduction of mainstream models of knowledge production. These issues are analyzed vis-à-vis the contemporary attack on the humanities in U.S. academia in order to propose alternative approaches to music education and scholarship that work as critical models to the colonialist perspective that has informed music academia for generations and to the neo-liberal project that has been slowly taking over academiain the last twenty years.